【{$randkws}】麻省理工学院（MIT）粒子物理学家Kerstin Perez正在寻找暗物质的踪迹 - {$web_name} 使全部星系不至于旋转分离

麻省理工学院（MIT）粒子物理学家Kerstin Perez正寻找暗物质的踪迹
（神秘的地球uux.cn报导）据cnBeta：麻省理工学院（MIT）的粒子物理学家Kerstin Perez正寻找暗物质的踪迹。这种看不见的物质体现了宇宙中84%的物质，并被觉得是一种强大的宇宙“胶水”，使全部星系不至于旋转分离。但是，这些粒子本身在普通物质上差不多没有留下任何痕迹，详细成毅测评从而挫败了迄今为止的所有探测奋斗。
Perez期盼，将于2022年底发射到南极平流层的高空气球评测，将在它留下的粒子中捕捉到暗物质的间接迹象。这样的察觉将大大照亮暗物质难以捉摸的本质。
Perez共同领导的这项评测是通用反粒子光谱仪（即GAPS），这是美国宇航局资助的一项任务，旨在探测暗物质湮灭的产物。当两个暗物质粒子碰撞时，人们觉得这种相互作用的动作片解读能量可以转化为其他粒子，含有反氘子--这些粒子然后身为宇宙射线穿过银河系，可以穿透地球的平流层。假如反氘子存在，它们应该来自天空的各个角落，Perez和她的同仁们期盼GAPS将处于合适的高度和灵敏度来探测它们。
Perez说：“假如我们能够说服自己这真的是我们所目睹的，这或许有助于为我们指明暗物质是什么的方向。”她本年被授予麻省理工学院物理系的终身职位。
除了GAPS之外，Perez的岗位首要是开发方法，在超新星和其他由地面和太空望远镜捕捉到的天体物理现象中寻找暗物质和其他奇异粒子。
她说：“我们测量了这么多有关宇宙的信息，但我们也得知我们完全缺少宇宙所由的大块信息。除了我们所得知的那些，还需要有更多的刚刚揭秘点映口碑，相关话题阅读量破亿兴办块。而我已然挑选了各异的评测方法去寻找它们。”
Perez在西费城出生和长大，她首要喜欢艺术和手工艺，绘画和设计，以及建筑。“我有两把胶水枪，我记得我喜欢建造娃娃屋，不是由于我相当关心娃娃，而是由于它是一个你可以采购和建造的东西，”她记忆道。
她追求艺术的打算在高中时呈现了转机，当时她参与了她的第一堂物理课。对她的同学来说具有考验性的材料对Perez来说更为自然，她在第二年报名参与了物理学和微积分的进修，由同一位具有感染力的预测收视率对比教师教授。
“有一天，他做了一个推导，占了三分之二的黑板，他站在后面说：‘这不是很美吗？我不能擦掉它。然后他在它周围画了一个框架，并在那小小的三分之一的黑板上为其余的班级岗位’，”佩雷斯记忆说。“我感受到的就是这种热情。”
受此鼓舞，她在高中毕业后前往哥伦比亚大学，在那里攻读物理学专业。以便获得探究经验，她在一个纳米技术评测室做志愿者，为碳纳米管成像。
“那是我的转折点，”Perez记忆说。“我所有有关建造、创造和想要设计东西的背景在这个物理学背景下汇集在一起。从那时起，我就对评测物理学探究形成了兴趣。”
她还碰巧上了麻省理工学院的Janet Conrad教授的现代物理学课程，她当时是哥伦比亚大学的教授。这门课向学子们说明了粒子物理学和正开展的探测暗物质和其他异类粒子的评测。引发最大反响的探测器是位于日内瓦的欧洲核子探究中心的大型强子对撞机。大型强子对撞机将是全球上最大的粒子加速器，预计不久就会启动。
从哥伦比亚大学毕业后，Perez进入加州理工学院，在那里她有机遇去欧洲核子探究中心身为其探究生岗位的一若干。这段历程相当宝贵，由于她合作校准了大型强子对撞机的一个分辨率探测器，该探测器被设计用来测量普通的、众所周知的粒子。
Perez强调：“那段历程告诉我，当你第一次开启你的仪器时，你必须确保你可以测量你得知的东西，真的很好，然后你才能声称你在看任何新东西。”
在落幕了她在欧洲核子探究中心的岗位后，她着手有了一个新的想法。当大型强子对撞机被设计成人为地将粒子粉碎以寻找暗物质时，一些较小的项目正太空中寻找同样的粒子，即它们的自然生态。
Perez说：“我们拥有的所有有关暗物质的证据都来自于天体物理学观测，所以在那里寻找线索是有价值的。我期盼有机遇，从头着手，从根本上设计和兴办一个可以告诉我们有关暗物质的评测。”
带着这个想法，她回到了哥伦比亚大学，在那里她加入了正奋斗使气球评测GAPS开启的核心团队。身为博士后，她开发了一种具有成本效益的方法来制造该评测的1000多个硅探测器，此后持续领导该评测的硅探测器项目。然后在2015年，她接纳了靠近她家乡的哈弗福德学院的一个教职。
"我在那里呆了一年半，绝对喜欢那里，"Perez说。
在哈弗福德学院时，她不只投身于物理学探究，并且还从事教学。学院为教师们提供了一个合作改进他们的讲座的项目，每位教授每周与一名本科生会面，后者接纳培训，观察他们的教学风格并给予反馈。Perez与一名有色人种的女学子结成对子，有一天她向Perez转发了她在一门入门课程中所历程的不太愉快的历程，这最后使她不愿意申报计算机科学专业。
听了这个学子的话，Perez认识到了一种亲情和一种使命。从那时起，除了她的物理学岗位，她着手探索一个新的探究方向：归属感。
她与民间心理学家接触，知晓多样性和包容性的难题，以及导致物理学、计算机科学和其他STEM学科代表性不足的操控系统性因素。她还与教学探究人员兴办，开发课堂实践，以鼓励学子的归属感，以留住代表性不足的学子为动机。
2016年，她接纳了加入麻省理工学院物理学系的邀请，并带来了她在哈弗福德学院着手的包容性教学的岗位。在麻省理工学院，她在粒子物理学的探究和教学之间获得了平衡，并兴办了一个更具包容性的课堂。
Perez说：“导师们很轻松觉得，‘我必须完全更改我的教学大纲，改变我的课堂，但我有那么多的探究，而教学是我岗位的一小若干，坦率地说，很多时候都没有回报’。但假如你看一下探究，它不需要很多。身为站在教室前面的教师，我们所做的小事才会有大的作用。”